Каталог

САМАЯ БОЛЬШАЯ БАЗА УНИКАЛЬНЫХ РАБОТ В ИНТЕРНЕТЕ
Показано 29 – 42 из 165

Правовая охрана товарного знака в Российской Федерации

Курсовая работа. 28 страниц. выполнена на отлично.
Введение……………………………………………………………………………...3Глава 1. Товарный знаккак объект правовой охраны……………………….51.1. Понятие, признакии виды товарного знака……………………………5       
1.2. Российское законодательствоо товарных знаках……………………...91.3 Исключительноеправо на товарный знак. Возникновение, реализация, прекращение права на
товарный знак……………………………………...13Глава 2. Порядокпредоставления правовой охраны товарного знака в Российской
Федерации……………………………………………………….16     2.1. Порядокрегистрации товарного знака………………………………...162.2. Способы защиты правана товарный знак…………………………….22            Заключение………………………………………………………………………….25       Список используемой литературы………………………………………………...27   
Показать план работы
копирайт
курсовая
Право
Размещено: 10.05.2016

Лицензирование отдельных видов деятельности

Курсовая работа по "юриспруденции" на тему "Лицензирование отдельных видов деятельности". 31 страница. Выполнена на отлично.
Введение………………………………………………………………………...3Глава1. Лицензирование как социально-правовое явление………..……….51.1.Понятие, принципы лицензирования. Правовое регулирование лицензионной
деятельности………………………………………..………….51.2.Процедура и порядок выдачи лицензии. Основания отказа в выдаче
лицензии…...........................................................................................................91.3Основания и порядок приостановления, прекращения и аннулирования лицензии …………………………………………………................................13Глава2. Лицензирование отдельных видов
деятельности………….……………………………………………………….16    
2.1.Лицензирование производства и оборота этилового спирта, алкогольной и
спиртосодержащей продукции……………………………...162.2.Лицензирование образовательной деятельности……………....………22  Заключение…………………………………………………………………….27       Списокиспользуемой литературы…………………………………………...29        
Показать план работы
копирайт
курсовая
Право
Размещено: 10.05.2016

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЕ ПОДРОСТКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ И ИХ ДИАГНОСТИКА

Задачи:1.       Проанализировать впсихолого-педагогической литературе особенности подросткового возраста.2.       Подобрать методы и методикинаправленные на изучение подросткового коллектива и личности. Изучитьпсихологические особенности межличностных отношений подростков с нарушением
речи в коллективе
курсовая
Педагогика/Психология
Автор: лидия
Размещено: 09.04.2015

Конкурентоспособность предприятия городского хозяйства в условиях развития рыночных отношений на примере ЧМП

Целью дипломного проекта является анализконкурентоспособности предприятия ЧМП «Спецавтотранс» и разработка мероприятий
по её повышению.         Для достиженияпоставленной цели необходимо решить следующие задачи:- изучить теоретические основы конкурентоспособности предприятий;-провести анализ конкурентоспособности предприятия ЧМП«Спецавтотранс»;- разработать мероприятия, направленные на повышениеконкурентоспособности предприятия ЧМП «Спецавтотранс».        Объектом исследования является Череповецкое муниципальное предприятие
«Спецавтотранс».        Предметом исследования является конкурентоспособность предприятия.        В первом разделеданного дипломного проекта раскрыта сущность конкурентоспособности предприятия,
а также рассмотрены методы оценки и пути повышения конкурентоспособности.  Во второмразделе  дана характеристика ЧМП
«Спецавтотранс», а также проведен анализ макроокружения на основе PEST-анализа,анализ конкурентов и конкурентоспособности ЧМП «Спецавтотранс».        В третьем разделе даны основныерекомендации по обеспечению конкурентных преимуществ. Предложены мероприятия,
которые позволят укрепить позицию на рынке по уборке города и вывозу мусора. 
Введение                                                                                                  61. Теоретические основы конкурентоспособностипредприятий                   91.1 Понятие исущность конкурентоспособности                                 91.2 Методыоценки конкурентоспособности                                         151.3 Путиповышения конкурентоспособности                                       222. Анализконкурентоспособности Череповецкого муниципального предприятия «Спецавтотранс»……………………………………………292.1. Общаяхарактеристика предприятия                                               292.2. Анализдеятельности ЧМП «Спецавтотранс»……………………… 312.3. Анализмакроокружения на основе PEST-анализа                          412.4. Анализконкурентов ЧМП «Спецавтотранс»                                   432.5. Анализконкурентоспособности ЧМП «Спецавтотранс»                463. Разработкамероприятий по повышению конкурентоспособности Череповецкогомуниципального предприятия «Спецавтотранс»………533.1. Установка контейнеровзаглубленного типа                                   533.2. Увеличение доли рынка за счетвывоза мусора с пригородных территорий                                                                                                  573.3. Активизация политики продвиженияуслуг                                              583.4.Оценка влияния разработанныхмероприятий на конкурентоспособность ЧМП «Спецавотранс»………………………….61Заключение                                                                                              65Список литературы                                                &a
Показать план работы
Экономика и экономическая теория
Автор: Елена
Размещено: 26.03.2015

Роль менеджмента в формировании имиджа и корпоративной репутации ( на примере всемирно известной компании Харли-Дэвидсон)

Работа уникальна. Уровень уникальности по "антиплагиату" чрезвычайно высок  и  составляет 94%. Работа написана на основании статей международных журналов, телевизионных и интернет-передач о менеджменте компании.
В работе присутствуют графики, рисунки, сноски, реальные экономические данные о прибыли, расходах компании (в частности расходах на внутренний менеджмент). Список использованной литературы состоит из 22-х современных источников.
Введение. 3Глава 1. Влияние менеджмента нарепутацию организации. 5Глава 2. Роль менеджмента в репутациикомпании на примере Харли-Дэвидсон  112.1 Общая характеристика компанииХарли-Дэвидсон. 112.2 Влияние менеджмента подразделений компании Харли-Дэвидсон на репутацию   15Заключение. 22Списокиспользованных источников  24
Показать план работы
копирайт
курсовая
Менеджмент
Размещено: 26.03.2015

Современные системы мотивации персонала: проблемные аспекты построения и направления совершенствования

Актуальность темы исследования обусловлена тем, чтов любом современном бизнесе все большее значение приобретают мотивационные
аспекты в управлении персоналом. Мотивация выступает одной из важнейших функций
управления персоналом. Четко разработанная система управления трудовой
мотивацией работников позволяет повысить не только творческую и социальную
активность конкретного работника, но и общую результативность и прибыльность
деятельности предприятия.Целью выпускной квалификационной работыявляется  исследование  теоретических и практических современных
систем мотивации персонала  и выработка
направлений по их совершенствованию для более эффективной деятельности
предприятия на примере  ЗАО
«ВИСАНТ-торг».Задачи исследования:-         Рассмотреть теоретические основы мотивацииперсонала в современных организациях;-         Раскрыть общую характеристику компанииЗАО «ВИСАНТ-торг»;-         Провести анализ действующей системымотивации ЗАО «ВИСАНТ-торг»;-         Провести анализ фонда заработной платысотрудников ЗАО «ВИСАНТ-торг»;-         Оценить эффективность использованияфонда заработной платы;-         Разработать и предложить  новые методы по совершенствованию системымотивации в ЗАО «ВИСАНТ-торг»; 

На основе исследования выпускной квалификационной  работы можно сделать следующие выводы...Мотивация в современных условиях выступает одной изважнейших функций управления персоналом и представляет собой процесс побуждения
работников к активной трудовой деятельности для удовлетворения их собственных
потребностей и интересов в сочетании с достижением целей организации... Прямое материальное стимулирование - традиционныйспособ применяемый организацией для вознаграждения за  труд работников. Заработная плата, являясь
прямой частью материального стимулирования выполняет три функции:
воспроизводственную, статусную и стимулирующую. Премирование является самым
важным направлением прямого материального стимулирования...В российских компаниях набор социальных льготявляется сильным конкурентным преимуществом. Нематериальное стимулирование в некоторых случаяхявляется более важным для работников по сравнению с материальным. Оно
ориентировано на активизацию внутренней мотивации человека как личности...В современных российских организациях идет большая  утечка кадров из-за отсутствия 
механизмов мотивации труда сотрудников...При анализировании действующей системы мотивациисотрудников ЗАО "ВИСАНТ-торг" было выявлено, что система
нематериального стимулирования сотрудников ЗАО "ВИСАНТ-торг"  включает в себя моральное стимулирование и
стимулирование через информационную политику... В ходе изучения анализа динамики и состава фондазаработной платы было выявлено увеличение численности работников и увеличение
заработной платы за рассматриваемый период...В процессе анализа фонда заработной платы былиизучены такие показатели эффективности как - сумма выручки, балансовая и чистая
прибыль. Эти показатели положительно характеризуют работу предприятия и
свидетельствуют об эффективном управлении персоналом предприятия...После проделанного анализа фонда заработной платы идействующей системы мотивации организации "ВИСАНТ-торг" было выявлено
что в целом ее деятельность  по работе с
персоналом осуществляется эффективно, но все же были обнаружены некоторые недостатки.
Для более эффективной деятельности компании было решено увеличить
производительность труда и...
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................31. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫМОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В СОВРЕМЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ...................................................................61.1. Роль и значениемотивации персонала в управлении организацией...........61.2. Системыстимулирования персонала...........................................................101.3. Проблемы мотивацииперсонала российских организаций.......................281.4. Зарубежный опытмотивации персонала.....................................................342. АНАЛИЗ СИСТЕМЫМОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ЗАО «ВИСАНТ-ТОРГ».................................................................................................442.1. Общаяхарактеристика ЗАО «ВИСАНТ-торг»............................................442.2. Анализ действующейсистемы мотивации в организации.........................542.3. Анализ фондазаработной платы сотрудников ЗАО «ВИСАНТ-торг» и оценка эффективности его
использования..........................................................622.4. Направлениясовершенствования системы мотивации организации........70ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................83СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ............................................88
Показать план работы
дипломная
Менеджмент
Автор: Евгения
Размещено: 03.03.2015

Развитие логического мышления младших школьников при изучении алгебраического материала на уроках математики

Внастоящее время перед школой стоит проблема формирования творческой личности у
учащихся и подготовки их к творческой деятельности. Сегодня
учебно-воспитательный процесс призван решать задачу воспитания гармонически
развитой, активной, творческой личности школьника. Математика, ставящая перед
собой образовательные и развивающие цели, открывает для этого большие
возможности. Это объясняется тем, что в ней заложен огромный потенциал для
развития интеллекта детей в процессе их обучения. 
Однойиз важнейших задач является задача развития логического мышления учащихся.
Формирование мышления происходит в процессе обучения всем учебным предметам, в
процессе всей жизни учащихся, но обучение математике в формировании мышления
играет главную роль. Начальная школа располагает особенно благоприятными
средствами для развития у детей логического мышления; и именно математика
вносит большой вклад в развитие логического мышления детей, воспитание таких
качеств научного мышления, как критичность и обобщенность, способность к
анализу и синтезу, аналогии, сравнению, умение выдвинуть и сформировать логически
обоснованную гипотезу. Уроки математики позволяют включать в процесс обучения
задания, которые развивают мышление, формируют приемы умственных действий,
оказывают положительное влияние на развитие психических процессов.
Учитываязначимость проблемы, важность развития у детей познавательных процессов и
приемов умственных действий, но недостаточное практическое  решение данного вопроса, а также состояниезнаний учащихся, можно сказать, что данная проблема является актуальной и
требует дальнейшей разработки.
Намисформулирована следующая гипотеза: систематическая и целенаправленная работа по
развитию мыслительных операций на основе программного материала с
использованием специально подобранных заданий, направленных на овладение
приемами умственных действий, разнообразие методов и приемов работы,
индивидуальный подход к учащимся, учет их возрастных и психологических
особенностей способствуют умственному развитию детей, их познавательных
способностей, творческой активности и более успешному обучению.
Предметисследования – особенности развития логического мышления учащихся начальных
классов при обучении математике по традиционной программе.
Объектисследования – учащиеся 1 и 3 классов.
Новизнаработы заключается в том, что нами была разработана система заданий,
направленная на развитие приемов логического мышления (анализа, синтеза,
обобщения, аналогии, классификации, сравнения); на основе анализа программ
определен круг вопросов и заданий, которыми можно дополнить начальный курс
математики, а также предложены методические рекомендации по их выполнению; описываются возможныеварианты развития логического мышления на уроках математики.
Введение                                                                                     стр. 3– 6 
1. Развитие логического мышления младших школьников– задача развивающего обучения.
 
        1.1. Обзор литературы.                                                               стр. 7 – 10
        1.2. Приемы логических действий.                                           стр. 11 – 18
        1.3. Сравнительный анализ программ иучебников.                стр. 19 – 27
 
2. Формирование логических действий при изученииалгебраического материала.
 
        2.1. Анализ и синтез.                                                                   стр. 28 – 32
        2.2. Сравнение.                                                                            стр. 33 – 36
        2.3. Прием классификации.                                                         стр.37 – 39
        2.4. Прием аналогии.                                                                   стр. 40 – 43
        2.5. Прием обобщения.                                                                стр. 44 – 48
 
3. Проведение исследования ианализ результатов.                         стр. 49 – 95
 
Заключение                                                                                 стр. 96 – 99 
Список литературы                    &
Показать план работы
рерайт
дипломная
Педагогика/Психология
Автор:
Размещено: 09.03.2015

Двухступенчатый (коническо-цилиндрический) редуктор - детали машин

Задание на проект
 
1. Наибольшее тяговоеусилие ремня Fp=12 кН,
2. Скорость ремня Vp=0,8 м/с,
3. Диаметр барабана D=0,4 м,
4. Продолжительностьвключения ПВ=15%,
5. Срок службы механизма Lг=6 года,
6. Режим работы: 4 легкий,
7. Коэффициентиспользования механизма в течение суток Kc=0,5,
8. Коэффициентиспользования механизма в течение года Кг=0,8.
1. Подбор электродвигателя. Основные кинематические и энергетические параметры
2. Выбор материалов зубчатых колёс и определение допускаемых напряжений
3 Расчёт для эскизной компоновки редуктора
4. Проверка долговечности подшипников
5. Уточненный расчет быстроходного вала
6. Уточненный расчет промежуточного вала
7. Уточненный расчет тихоходного вала


Показать план работы
копирайт
курсовая
Гуманитарные и технические науки
Автор:
Размещено: 26.03.2015

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСТАНОВКИ ДЛЯ МЕХАНИЗИРОВАННОЙ ВОЗДУШНО-ПЛАЗМЕННОЙ РЕЗКИ

Внастоящем дипломном проекте предложено проектирование установки для
механизированной воздушно-плазменной резки. В состав спроектированной установки
входят: машина длямеханизированной воздушно-плазменной резки, специализированный источник питаниявоздушно-плазменной резки, плазматрон ПМВР-2Мс питающими коммуникациями, компрессор.
Выполнены прочностной, деформационный расчёт ипроектирование элементов установки. Проведены исследования по выбору параметров
режима механизированной воздушно-плазменной резки на установке на базе машины ШКМ1-1,5-1 «Огонёк» плазмотроном ПМВР-2Мс диаметром сопла 4 мм. Произведён сравнительный расчёт экономическойэффективности механизированной газокислородной и воздушно-плазменной резок.
Разработаны мероприятия по безопасности жизнедеятельности и действий персонала
при чрезвычайных ситуациях.
РЕФЕРАТ                                                                                                         5ПЕРЕЧЕНЬ ЛИСТОВГРАФИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ                                      6ВВЕДЕНИЕ                                                                                                      7
1   СПОСОБЫ ТЕРМИЧЕСКОЙ РЕЗКИ                                                                 8
1.1Газокислородная резка                                                                                  8
1.2 Электрическая резка                                                                             13
2  ВЫБОР ПАРАМЕТРОВ РЕЖИМА
     ВОЗДУШНО-ПЛАЗМЕННОЙ РЕЗКИ                                                               24
2.1 Исследования газодинамическихпараметров плазмотрона                        24
2.2 Исследования зависимости временипрожига металла из
     низкоуглеродистой стали от вылета сопла плазмотрона                    26
2.3 Исследования зависимости скоростии тока
          воздушно-плазменной резки от толщины разрезаемого
           металла                                                                                                  27
2.4 Выбор параметров режима механизированной воздушно-
           плазменной резки                             
Показать план работы
копирайт
дипломная
Гуманитарные и технические науки
Автор:
Размещено: 02.03.2015

Метод проектов как способ стимулирования творческой активности учащихся на уроках иностранного языка

Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике  преподавания иностранного языка.  Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
Иностранный язык, как учебный предмет,обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обученияиностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.  Задача,стоящая перед школой, заключается в первую очередь во внедрении и эффективном использовании новых педагогических технологий, какой является проектная методика.
  Так,  Е.С. Полат  обосновывает применение проектной методики какновой педагогической технологии в развитии современной дидактики следующим образом:
-     в условиях всё ещё существующей классно-урочной системы занятий проектная методика наиболее легко вписывается в учебный процесс и может не
затрагивать содержания обучения, которое определено образовательным стандартом
для базового уровня;
-                   это технология, которая позволяет при интеграции ее вреальный учебно-воспитательный процесс  успешнее достигать поставленные государственнымстандартом образования цели;
 это истинно педагогическая технология,гуманистическая не только по своей философской психологической сути, но в чисто
нравственном аспекте. Она обеспечивает не только прочное усвоение учебного материала,
но и интеллектуальное и нравственное развитие обучающихся, их самостоятельность,
доброжелательность по  отношению кучителю и друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.
Соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность, столь часто порождаемые
традиционной педагогикой, несовместимы с этой технологией.
Проектная методика как новая педагогическаяличностно-ориентированная технология отражает основные принципы гуманистического
подхода в образовании:
-  особое внимание киндивидуальности человека, его личности;
- чёткость, ориентация на сознательное развитиекритического мышления обучающихся;
- стимулирование творческой активности учащихся.
 Таким образом, проектная методикаявляется альтернативой традиционному подходу к образованию, основанному,
главным образом, на усвоении готовых знаний и их воспроизведении.
Введение…………………………………………………………………………...3
 
 Глава I .Проектная методика обученияиностранным языкам………………....7
 
           1. 1.Ретроспективный анализ использования проектной методики в зарубежной и отечественной
системе образования………………………………7
    1.  2. Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современныхпедагогических технологий.....................................................13
 
          1.  3.  Психолого-педагогические основы технологиииспользования проектной методики в обучении иностранным языкам................................................. 17
          1.  4.  Технология проектного обучения иностранным языкам учащихся среднейступени общеобразовательной школы……………………………….22
 
Выводы к главе I........................................................................................... 26
 
Глава II.Опытно – экспериментальная работа……………………………….28
 
2.1. Констатирующий эксперимент……………………………………..28
 
2.2. Формирующий эксперимент………………………………………..34
 
2.3. Контрольный эксперимент………………………………………….38
 
Заключение……………………………………………………………………….42
 
Список используемой литературы……………………………………………...44
 
Приложения………………………………………………………………………
Показать план работы
копирайт
дипломная
Педагогика/Психология
Автор: Ольга
Размещено: 11.02.2015

Привлечение в качестве обвиняемого в истории российского уголовного судопроизводства

Актуальность темы исследования. В уголовно-процессуальномзаконодательстве РФ правовой институт привлечения в качестве обвиняемого включает
в себя, группу норм, составляющих содержание главы, одиннадцатой ныне
действующего УПК РСФСР - "Предъявление обвинения и допрос
обвиняемого" (статьи 143-154). Эти нормы регулируют условия и порядок
производства данного процессуального действия: основания привлечения в качестве
обвиняемого; содержание и форму мотивированного постановления; порядок вызова
обвиняемого и предъявления ему обвинения; порядок допроса обвиняемого;
изменение и дополнение обвинения[1].Наряду с этим,рассматриваемый институт охватывает также нормы, закрепляющие участие защитника
при привлечении лица в качестве обвиняемого и его правовой статус (ст.47-51
УПК).Подробная и достаточночеткая регламентация деятельности органов расследования имеет в данном случае
двуединое назначение - выполнение функции обвинения и обеспечение прав и
законных интересов обвиняемого.
[1]Уголовно-процессуальноеправо Российской Федерации: Учебник для вузов [Текст] / А.П. Коротков, А.В.
Тимофеев. – 3-е изд.,– М.: Норма, 2004.
Цель работы являются исследование общей характеристики, оснований ипроцессуального порядка привлечения лица в качестве обвиняемого, а также
обоснование предложений и рекомендаций по совершенствованию соответствующих
уголовно-процессуальных норм и практики их применения.Задачи исследования:1)    формулирование определения понятия«обвинение»;2)    рассмотрениесущности и значения привлечения в качестве обвиняемого;3)    изучениеобщей характеристики привлечения в качестве обвиняемого с учетом оснований
такого привлечения;4)    исследованиепроцессуального порядка привлечения в качестве обвиняемого;5)    формулированиеоценки эффективности существующей системы привлечения в качестве обвиняемого;6)     разработка предложений посовершенствованию правового регулирования привлечения в качестве обвиняемого.Объектом дипломного исследования является комплекс теоретических и практическихвопросов, связанных с правовым регулированием общественных отношений,
возникающих в сфере уголовного судопроизводства при привлечении лица в качестве
обвиняемого.  Предметом исследования – являются научные работы, материалы периодической печати,нормативно-правовые акты и практики по теме исследования.Методология исследования состоит из трудов ученых-правоведов повопросам, касающимся привлечения лица в качестве обвиняемого, публикации в
научной и учебной литературе, а также иные источники и материалы,
представляющие интерес для исследуемой темы.
Показать план работы
рерайт
курсовая
Право
Автор:
Размещено: 11.02.2015

Тревожность и акцентуации характера у подростков с девиантным поведением

           В наши дни психологи самых разныхнаправлений признают, что тревога есть серьёзная проблема современности. Любые
нарушения сбалансированности системы человек - среда, недостаточность
психических или физических ресурсов индивидуума для удовлетворения актуальных
потребностей, рассогласования самой системы потребностей, опасения, связанные с
вероятной неспособностью реализовать значимые устранения в будущем, а так же с
тем, что новые требования среды могут обнаружить несостоятельность, являются
источником тревоги.Высокая тревожностьявляется негативной личностной чертой и неблагоприятно сказывается на
жизнедеятельности человека, снижает уровень умственной работоспособности,
вызывает неуверенность в своих силах, является условием формирования
отрицательного статуса личности и конфликтных отношений, создает предпосылки
для девиантного поведения. Тревожность может повышать активность,
способствовать предвидению возможной опасности, а может порождать ощущение
беспомощности и неуверенности. Поскольку тревожность иакцентуации характера играют отрицательную роль в регуляции поведения и
деятельности человека и ухудшают адаптацию индивида к ряду жизненных ситуаций,
то мы обратились к этой теме.Для этого необходимопонять, что же есть собственно тревожность и акцентуации характера. В связи с этим, в даннойработе будут освещаться вопросы, касающиеся понятия и природы тревожности,
акцентуаций характера и девиантного поведения в психологии. 
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ                                                                                                           3ГЛАВА1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕИССЛЕДОВАНИЯТРЕВОЖНОСТИ  8И      АКЦЕНТУАЦИЙ       ХАРАКТЕРА     У     ПОДРОСТКОВ    СДЕВИАНТНЫМПОВЕДЕНИЕМПроблема тревожности в работахотечественных и зарубежных                 8 психологов 1.2.Акцентуаци характера -характеристика и виды                                          16                                                                            1.3. Представление о девиантномповедении в психологии                             23ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ                                                                                    35ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ 38И       АКЦЕНТУАЦИЙ      ХАРАКТЕРА   У      ПОДРОСТКОВ     С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ                              2.1. Организация и методикиисследования                                                       382.2. Анализ и интерпретациярезультатов исследования                               41ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ                                                                              61ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                              63СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ                           &nbs
Показать план работы
копирайт
дипломная
Педагогика/Психология
Автор: олеся
Размещено: 26.01.2015

Основные этапы и особенности становления философии образования в России и за рубежом

Философия образования (ФО) - это областьисследований целей и ценностных оснований образования, принципов формирования
его содержания и направленности, и научное направление, изучающее наиболее
общие и существенные закономерности и зависимости современных образовательных
процессов в историческом и социальном контексте.ОсобенностиФО как исследовательской области:  обособление образования в автономнуюсферу гражданского общества;  диверсификация и усложнение институцийобразования;  модификация образования (от школы доуниверситетов); многопарадигмальность педагогическогознания (разноречие в трактовке целей и идеалов образования); трансформация внеинституциальногообразования (например, программа непрерывного образования); возникновение новых требований ксистеме образования, связанных с переходом от индустриального к информационному
обществу.Философияобразования как научное направление определяет: поиски нового способа мышления прирешении проблем образования;  потребность философского осмысленияпроблем образования; необходимость осмысления сферыобразования как педагогической и социальной систем; осознание образования как социальной икультурно-исторической системы; исследование социальной потребности внепрерывном образовании.Термин «философия образования» возник впервой четверти XX века, а становление философии образования, как
самостоятельной дисциплины, произошло во второй половине ХХ в.Своим происхождением философияобразования обязана непрерывному взаимодействию различных философских течений с
системой образования и образовательным опытом поколений.Философия образования исследуетобразовательное знание на его стыке с философией, анализирует основания
педагогической деятельности и образования, их цели и идеалы, методологию
педагогического знания, создание новых образовательных институций и систем.
Философия образования рассматривает развитие человека и систему образования в
неразрывном единстве.В свою очередь, образование – этопроцесс формирования и непрерывного развития личностных и личностно -
профессиональных качеств человека. Образование является результатом процессов
обучения и воспитания, т.е. педагогики. Под воспитанием понимаетсяцеленаправленное создание условий для развития, обучения и образования
человека, а под обучением понимается процесс овладения знаниями, умениями,
навыками и т. п. Образовательная деятельность связана сосвоением и использованием выработанных в историческом развитии социокультурных
способов изменения и преобразования действительности, зафиксированных в
определенных установках, нормах, программах, которые задают некоторую концепцию
этой деятельности. Отсюда, важнейшей функцией образовательной деятельности
становится функция социального наследования через процессы воспитания и
обучения. Следовательно, образование человека – это результат его социального
воспроизводства.Социальнаяфункция образованиясостоит в формировании социальных отношений между социальными группами и
отдельными людьми. Социальную функцию образования можно рассматривать в широком
аспекте: мировом, общечеловеческом и более узком, например, в рамках той или
иной социальной общности. При помощи образования реализуются элементы
социализации общечеловеческого характера, формируются и развиваются человеческая
культура и цивилизация, что проявляется в функционировании различных социальных
общностей и социальных институтов. Духовно-мировоззренческаяфункцияобразования выступает в процессе социализации как инструмент формирования
мировоззрения индивида, в основе которого всегда лежат определенные убеждения.
Убеждения формируют социальные потребности и интересы, которые, в свою очередь,
сами оказывают решающее влияние на убеждения, мотивацию, установки и поведение
личности. Являясь сущностью самовыражения личности, убеждения и социальные
потребности определяют ее ценностные ориентации. Следовательно, посредством
духовно-мировоззренческой функции образования индивид осваивает
общечеловеческие и морально-правовые нормы и правила. 
Оглавление Введение. 3 Общая схема периодизации истории философии образования. 4 В процессе развития философии образования в ХХ веке выделились две группы направлений: 5 Особенности становления философии образования в России. 7 Отношения отечественной и зарубежной ФО. 8 Литература. 14  
Показать план работы
копирайт
реферат
Педагогика/Психология
Автор: олеся
Размещено: 26.01.2015

Безопасность жизнедеятельности детей и подростков

Безопасность жизни и деятельности – насущнаяпотребность человека. Сохранение здоровья детей и подростков, будущих матерей и
отцов, обеспечение достойных условий жизнедеятельности является
общегосударственной задачей, имеющей межведомственный характер и требующей
комплексного стратегического решения. В содержании общеобразовательных программ многих странмира есть разделы, касающиеся здоровья и безопасности. Они предназначаются для
подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей
техногенного и социального характера. Как известно, процесс подготовки к
обеспечению безопасной жизнедеятельности не может сводиться к формированию у
человека простой совокупности знаний и умений – необходимо создавать новую
парадигму образования и воспитания в духе рационального взаимодействия с
окружающей средой, развивать новое мировоззрение, позволяющее ориентироваться в
самой разнообразной обстановке, анализировать опасные объекты, явления во всех
связях и отношениях, оценивать риски, прогнозировать ближайшие и отдаленные
последствия реализации опасных ситуаций. Решить эту глобальную проблему можно только путемформирования культуры безопасности жизнедеятельности т.е. развития сущностных
характеристик личности, направленных на обеспечение собственной безопасности,
формирование умений и навыков культуры поведения в социоопасных экстремальных
условиях, чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни здоровью человека. 
Оглавление
Введение. 3
Базовые понятия теории безопасности. 3
Понятие безопасности жизнедеятельности. 5
Безопасность жизнедеятельности детей. 5
Детское курение. 8
Наркотики и подростки. 9
Основные положения по защите детей. 10
Литература. 13
Показать план работы
копирайт
реферат
Педагогика/Психология
Автор: олеся
Размещено: 26.01.2015

В нашей базе вы найдете большое количество готовых работ c высокой уникальностью. У нас Вы сможете отыскать работы различных тем и направлений. Если сроки вашего проекта поджимают, но в силу жизненных обстоятельств заниматься разработкой, у вас нет времени, тогда мы приходим вам на помощь. Работы содержат: план работы, введение, основная часть текста и список литературы. Материал в нашей базе подбирался специально для помощи студентам в написании своих научных работ.
Хотите, перезвоним вам?