Каталог

Актуальность проблемы заключается в том, что процесс усвоения знаний индивидуальный, но во многом и одинаков у детей отдельной группы или даже класса. Учитывая общие психологические особенности детей, мы обеспечиваем понимание материала каждым учеником. Но достичь этого крайне сложно потому, что способности к обучению у детей разные. Чтобы ученик на уроке постоянно был занят выполнением поставленной задачи, следует сочетать фронтальные, индивидуально - групповые и индивидуальные формы работы. Большую помощь здесь оказывают дифференцированные задачи.

Одной из ключевых дидактических проблем, стоящих сегодня перед педагогической наукой и школьной практикой, является не решенная до конца задача создания и внедрения в учебных заведениях таких технологий обучения, которые обеспечили бы интенсивное овладение учащимися прочными знаниями, умениями и навыками, способствовали бы качественному системному усвоению содержания обучения. Ученые и педагоги-практики на современном этапе развития педагогической науки прилагают немало усилий для решения этой проблемы. Современное реформирование образования кардинально отличается от всех предыдущих реформ тем, что впервые осуществляется не на основе  идеологических запросов государства, а в соответствии с социальным заказом общества, где востребованной становится всесторонне развитая и образованная личность, готовая успешно продолжить образование на любой ступени обучения, в течение всей жизни. В связи с этим в педагогической отечественной прессе, на научных и научно-практических конференциях живо обсуждаются проблемы инновационного развития образования.

Изменения во всех сферах нашей жизни непосредственно влияют и на литературное образование школьников. Именно книга поможет ребенку задуматься над собой, осознать свои сильные и слабые стороны, свои потребности и стремления.
Нужно помнить наставления заслуженного педагога В. Сухомлинского о том, что «чтение как источник духовного богатства не сводится к умению читать, с этого умения оно только начинается. Ребенок может читать свободно, безошибочно, но книга не стала для него той тропинкой, ведущей к вершине умственного, нравственного, эстетического развития».
Поэтому неоспоримый тот факт, что воспитание у учащихся любви к книге, формирование у них глубоких читательских интересов - одна из главных задач, которую необходимо решить на современном этапе реформы общеобразовательной школы.

Психологическое консультирование как практический и научный метод исследования и психологического воздействия формировалось на протяжении длительного срока. Его простые проявления можно наблюдать еще с древних времен, но с формированием и развитием общества потребность в психологическом консультировании и профессиональных психологах - консультантах росла. На протяжении ХХ в. формировались различные направления и психологические теории, на которых базировалось психологическое консультирование. Еще с давних времен было замечено, что люди, которым предоставлялось право помогать другим, которые страдали от душевных, психологических проблем, должны были соответствовать определенным характеристикам и иметь особые свойства и черты характера.

Интеграционные процессы в международное образовательное пространство определяют стратегическое направление развития дошкольного образования России, а также обусловливают изучение передового педагогического опыта зарубежных стран, который является необходимостью для перехода на качественно новый, конкурентоспособный уровень дошкольного звена образования.

В законе России "Об образовании" отмечается, что целью образовательного процесса является всестороннее развитие человека, его талантов, умственных и физических способностей, духовных и эстетических качеств. В связи с этим в процессе становления подрастающего поколения возрастает значение музыкального искусства, что "наиболее стимулирует к творческой деятельности, способствует формированию познавательных и эмоционально - мотивационных функций, развития творческого мышления, способностей, коммуникационности, а также положительных качеств характера школьника".

В условиях становления и развития российского государства, реформирования экономических и общественно - культурных областей жизни особую актуальность приобретает проблема воспитания духовно - культурной личности. Национальной доктриной развития образования в России определены как приоритетные задачи «создания условий для развития личности и творческой самореализации каждого гражданина РФ, воспитания поколения людей, способных… оберегать и приумножать ценности национальной культуры и гражданского общества...». Одной из важнейших составляющих духовно - культурного развития личности человека, осуществление которой должно обеспечивать государство, является ее эстетическое воспитание.

Актуальность работы.   На современном этапе развития психологической науки актуальным остается вопрос использования психодиагнстических методов, которые создают отдельную группу исследований скрытых, бессознательных психологических особенностей субъекта. В современной психологической практике используется большое количество диагностических методов и средств исследования явлений психики. Все они имеют разные основания, и используют те или другие принципы познания, по-разному структурированные.

Актуальность работы состоит в том что, кризис, который затронул все системы жизнеобеспечения общества, напрямую потряс и семью, которая выступает основной социальной причиной, устанавливающую жизнеспособность народа, общества и страны. От психологического самочувствия современной семьи и будет зависеть, какое поколение будет жить и трудиться в XXI веке

Актуальность темы. Речевая деятельность занимает особое место в системе психических процессов личности. Будучи фундаментом мышления и регулятором поведения, она выполняет социальную функцию, которая обеспечивает адаптацию человека в окружающей среде. Нарушение речевой  деятельности могут иметь негативные последствия, речевые  дефекты ограничивают коммуникативные возможности субъекта, замедляют развитие личностных качеств, усложняют его социальную адаптацию (Л.С. Выготский, О.В. Запорожец, О. Г. Леонтьев, О.Р. Лурия, Є.Ф. Соботович и др.).

В последние годы в России отмечается стойкая тенденция к увеличению количества детей со сложными нарушениями познавательного и речевого развития, в том числе детей с задержкой психического развития (ЗПР). Ранняя диагностика и преодоления ЗПР является одной из актуальных проблем специальной психологии и коррекционной педагогики. Это обусловлено, с одной стороны, большим распространением этой формы психического дизонтогенеза, с другой - трудностями воспитания, обучения, социальной адаптации и реабилитации детей с ЗПР.

Актуальность темы дипломной работы связана с тем, что поступление ребенка в школу является началом нового этапа его личностного развития. Настоящее предъявляет очень высокие требования к организации обучения и воспитания в учреждениях образования, в свою очередь, заставляет ученых и практиков искать новые эффективные психолого-педагогические подходы, соответствующие требованиям жизни. И проблема успешной адаптации ребенка к школе, с этой точки зрения, приобретает особое значение. Именно с ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях, именно от ее решения зависит, во многом, успешность последующего обучения детей в школе. Доказано, что у детей, которые не готовы к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации к школе; зачастую именно в них проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе, но и в ходе всего дальнейшего обучения.

Реформирование системы образования всегда начинается с определенных изменений в управлении образованием и управлении образовательными учреждениями. Поэтому эффективность образовательных процессов в значительной мере зависит от эффективности управленческой деятельности. Важной особенностью является - осознанность его деятельности.

На современном этапе полноценное развитие ребенка как неотъемлемое право человека и одна из важнейших задач образования требует поиска наиболее эффективных путей достижения этой цели. Защита прав человека, укрепление и охрана здоровья, свободное развитие в соответствии с индивидуальными возможностями становится сферой деятельности, в которой тесно переплетаются интересы разных специалистов,  разных социальных институтов, всего общества в целом