Метод проектов как способ стимулирования творческой активности учащихся на уроках иностранного языка

Студия научных работ

Метод проектов как способ стимулирования творческой активности учащихся на уроках иностранного языка

Данная дипломная работа представляет из себя экспериментальное исследование. Была выдвинута следующая гипотеза: Применение проектной методики при обучении учащихся средней общеобразовательной школы иностранным языкам способствует:
-                   формированию и развитию внутренней мотивации учащихся кболее качественному овладению иностранным языком;
-                   повышению мыслительной активности учащихся и приобретениюнавыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью,
расширению сферы иноязычного общения;
-                   языковому и речевому развитию учащихся,совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции в целом;
-    & Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике  преподавания иностранного языка.  Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
Иностранный язык, как учебный предмет,обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обученияиностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.  Задача,стоящая перед школой, заключается в первую очередь во внедрении и эффективном использовании новых педагогических технологий, какой является проектная методика.
  Так,  Е.С. Полат  обосновывает применение проектной методики какновой педагогической технологии в развитии современной дидактики следующим образом:
-     в условиях всё ещё существующей классно-урочной системы занятий проектная методика наиболее легко вписывается в учебный процесс и может не
затрагивать содержания обучения, которое определено образовательным стандартом
для базового уровня;
-                   это технология, которая позволяет при интеграции ее вреальный учебно-воспитательный процесс  успешнее достигать поставленные государственнымстандартом образования цели;
 это истинно педагогическая технология,гуманистическая не только по своей философской психологической сути, но в чисто
нравственном аспекте. Она обеспечивает не только прочное усвоение учебного материала,
но и интеллектуальное и нравственное развитие обучающихся, их самостоятельность,
доброжелательность по  отношению кучителю и друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.
Соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность, столь часто порождаемые
традиционной педагогикой, несовместимы с этой технологией.
Проектная методика как новая педагогическаяличностно-ориентированная технология отражает основные принципы гуманистического
подхода в образовании:
-  особое внимание киндивидуальности человека, его личности;
- чёткость, ориентация на сознательное развитиекритического мышления обучающихся;
- стимулирование творческой активности учащихся.
 Таким образом, проектная методикаявляется альтернативой традиционному подходу к образованию, основанному,
главным образом, на усвоении готовых знаний и их воспроизведении.

План работы

Введение…………………………………………………………………………...3
 
 Глава I .Проектная методика обученияиностранным языкам………………....7
 
           1. 1.Ретроспективный анализ использования проектной методики в зарубежной и отечественной
системе образования………………………………7
    1.  2. Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современныхпедагогических технологий.....................................................13
 
          1.  3.  Психолого-педагогические основы технологиииспользования проектной методики в обучении иностранным языкам................................................. 17
          1.  4.  Технология проектного обучения иностранным языкам учащихся среднейступени общеобразовательной школы……………………………….22
 
Выводы к главе I........................................................................................... 26
 
Глава II.Опытно – экспериментальная работа……………………………….28
 
2.1. Констатирующий эксперимент……………………………………..28
 
2.2. Формирующий эксперимент………………………………………..34
 
2.3. Контрольный эксперимент………………………………………….38
 
Заключение……………………………………………………………………….42
 
Список используемой литературы……………………………………………...44
 
Приложения………………………………………………………………………
иностранный язык методика творческое развитие учащегося образование логическое мышление мотивация
  •  Рубрика:
    Педагогика/Психология
  •  Дата публ.:
    11.02.2015
  •  Тип:
    копирайт
  •  Вид:
    дипломная
  •  Страниц:
    45
  •  Статус:
    Новый
  •  Автор:

СКАЧАТЬ ФАЙЛЫ

Файл работы:

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:




Хотите, перезвоним вам?